新京报贝壳财经讯（记者韦英姿）青少年是我国科技发展的重要后备力量，而中小学科技教育内容转化，如何打通“最后一公里”？1月25日，在北京“两会”上，市政协委员，中国科学技术协会研究员、青少年科技中心主任辛兵建议，要发挥首都高校科教资源优势，构建贯通式后备创新人才培养路径。


辛兵委员认为，应该要系统建设首都高校科技教育志愿服务队伍。具体而言，可以由有关部门牵头建立“双向流动”培育机制，由高校推荐选派大学教师到中小学担任科技教育导师，中小学组织科学教师到高校参与科研实践，培养复合型科技教育人才；还应建立激励机制，将优质资源开发成果纳入高校和中小学教师职称评审、科研成果转化、教学成果统计范畴等。


在科技教育课程资源上，她还认为，应该联合中小学科学教师组建跨校研发团队，依托真实科研场景开发分学段课程，开放高校部分通识课程，培养学生跨学科解决真实问题能力，并将学生参与课程活动的表现纳入综合素质评价。


去年，中国科协启动了“高校星火馆”项目，由高校科协统筹校内教育科研实验室、科技场馆作为高校科普窗口，2025年全国289所高校参与，常态化开放星火馆2097个。对于这一丰厚的科普资源，辛兵建议，针对在京及京津冀“高校星火馆”建立“馆校结对”制度，推动高校与辖区中小学（辐射远郊及薄弱校）建立固定合作关系，将“高校星火馆”纳入中小学社会实践资源。


校对 卢茜